«В ФОМе наши студенты смогут учиться у высококлассных профессионалов»

Расскажите о своих впечатлениях от ФОМ-Конференции.

Во-первых, меня поразило качество организации мероприятия. Я и не предполагала, что в ФОМ-Мастерской будут задействованы все подразделения и все ресурсы. Во-вторых, я очень впечатлена докладом Александра Анатольевича Ослона. Это была развернутая рефлексия не только об истории ФОМа как институции, а о жизни компании в контексте политической истории и истории отечественной социологической традиции. Я имею в виду то, что Александр Анатольевич назвал истоками, его рассказ о социологах постсоветской традиции, которые в той или иной степени оказали влияние на ФОМ. И, конечно, веселые байки и личные воспоминания, которые разнообразили эту рефлексию. Я рекомендовала послушать запись этого выступления своим коллегам, чтобы они получили представление о том, как создаются такие масштабные институты и как они выживают, отвечая на вызовы времени.

Как вы пришли к идее создания партнерской программы с исследовательской организацией?

Это была одна из моих первоочередных задач, когда я приступила к исполнению обязанностей в должности декана. Все те 12 лет, что я работаю в «Шанинке» преподавателем, я чувствовала неудовлетворенность студентов качеством практик. Это звучало и в личных беседах, и в отзывах выпускников. Дело в том, что в «Шанинке» никогда не велась систематическая работа в этом направлении. Были спонтанные и формальные договоры, как правило, не имевшие никакой силы, с маленькими исследовательскими организациями, в которых стажировались наши выпускники. Но специально о практиках никто не думал. Студенты в конечном счете находили работу, особенно никто не страдал – и это всех устраивало.

Но на третьем курсе большинство студентов переживают кризис. Их теоретические знания и аналитические навыки просятся в поле. Видно, что ребята готовы что-то делать, но у них нет возможности. Эмпирические курсовые проекты носят исключительно учебный характер. А самое главное: студенты понимают, что их проект – учебный и у него не будет продолжения, он попадет в корзину. Может, в лучшем случае он преобразуется в дипломный проект, но он все равно учебный. У нас даже хорошие проекты остаются на полке. Мы гордимся этими исследованиями, но о них никто не знает. И я остро чувствовала эту нужду студентов, потребность делать не учебные, а нормальные исследовательские проекты под руководством профессионалов. Такая возможность очень важна для учебной мотивации, которая к третьему курсу уменьшается. Дальше студенты уже просто дотягивают, потому что нужно получить диплом. И мне хотелось бы показать ребятам практическую сторону жизни социолога и разнообразить их социальный опыт. Хотелось бы, чтобы они понимали, как устроена передовая социологическая компания, какие там существуют правила коммуникации.

Какова роль в партнерстве с ФОМом Лейлы Васильевой, которая преподает в «Шанинке»?

К Лейле Васильевой я обратилась со своей болью, как к терапевту, – пришла просто поговорить об этой проблеме. Лейла ведет у третьего курса фокус-группы и лучше всех справляется с задачей восстановления у студентов мотивации. И она вспомнила, что на собраниях в ФОМе Александр Анатольевич рассказывал об идее создания общей учебной базы для выпускников хороших вузов. Лейла сообщила ему о моем интересе, и Александр Анатольевич очень быстро вышел на связь.

Сейчас в «Шанинке» – кризисная ситуация, в школе – новый руководитель. Но по сравнению с другими факультетами студенты факультета социальных наук чувствуют себя устойчиво. Мы развиваемся, у нас появились новые возможности, появился институциональный покровитель – теперь мы работаем в связке с ФОМом, и это здорово.

На ваш взгляд, чем ФОМ может быть особенно интересен студентам?

Для меня было важно, чтобы компания имела опыт организации исследований в России. Отечественная академическая среда испытала все потрясения нашей политической истории. И исторический политический контекст продолжает накладывать отпечаток на то, что мы как исследователи можем делать и чего не можем.

Все это очень любопытно. В этом был и мой интерес, и интерес моих коллег. А студенты, как мне показалось, пока не оценили в полной мере того, что они услышали на ФОМ-Конференции.

Как вы мотивировали студентов пойти на курс ФОМоведения?

Изначально мы заявили, что ФОМ-Мастерская предназначена для студентов третьего и четвертого курсов, а также магистров, но ко мне пришла делегация от первого и второго курсов с просьбой разрешить им тоже участвовать. Мотивировать специально студентов мне не пришлось. Я просто предложила им посмотреть, кто такие Галицкие, Османов, Васильева, и сказала, что есть возможность получить практические навыки в короткий срок у лучших представителей профессии. В ФОМе в каждом подразделении – лучшие специалисты в той области исследований, которыми они занимаются, самые опытные и самые продвинутые. Кстати, было любопытно увидеть среди них нашу бывшую студентку Анастасию Егорову. Она выпускница бакалавриата РАНХиГС – тогда академия поставляла в «Шанинку» кадры для магистратуры. Приятно, что Анастасия тоже будет рассказывать нашим ребятам про опросные технологии.

Планируете ли вы как-то оценивать полученные студентами знания?

Мне кажется, главный фактор, который обязывает ребят учиться, это сертификат, подтверждающий приобретение знаний. Здесь я полностью передаю задачу оценки полученных навыков специалистам ФОМа, которые вправе решать, сформирован ли у слушателей список компетенций, позволяющий выдать сертификат. Практика в ФОМе, учитывая его имя, это отличная строчка в резюме. Она позволит уверенно выходить на рынок труда. Я пытаюсь донести до наших студентов, что на ранних этапах их карьеры именно ремесленные навыки могут приносить им хороший доход. А все остальное приложится. Надеюсь, ребята ко мне прислушаются и воспользуются этой возможностью.